澳門教育即將面臨教育改革，站在最前線的教師是最備受關注的教育工作者，社會上很多聲音都在談論這個問題，究竟教師素養有哪些元素﹖甚麼因素會影響教師素養﹖如何促進教師素養﹖本刊就這些問題走訪了澳門工聯職業技術中學校長馮家輝先生......

　問：馮校長在教育界具有資深的教育工作經驗，您認為教師素養特質包含哪些﹖
　馮：從事教育工作快十九年了，我覺得教師為教育作出了不可計量的貢獻，又知道社會對教育提出的要求是高的，相應教師也必須有高的素質。要成為一個好教師，我認為至少應具備以下的素質：
　首先，教師應具備高的思想品德。教師要有一個高尚的道德標準，要有很強的責任感，要有愛心去照顧及扶助學生成長，要有一種關懷愛護學生的態度，了解他們的想法，理解他們的變化，擁有同理心與他們溝通。
　其次，教師應具備強的專業知識。教師除擁有所教學科的知識外，更需擁有全面、深入的複合知識。教師應配合日新月異的社會，將自己的知識水平提高、更新，要有讓學生掌握知識、學習方法及解決問題的專業知識。
　再次，教師應具備好的個人能力。教師要有好的溝通交往能力，透過教師自身的魅力，與學生、家長、同事及社會各界人士保持良好關係，更好地履行教育工作。此外，教師要有好的管理能力，管理好課堂教學、學校秩序、課外活動等等。還有，教師要有前瞻、研究的能力，教育學生面對未來的生活。
　最後，我覺得教師應具備進取包容的心態和廣闊的視野。一個成功的教師，在教學上必須熱誠，對工作有所追求，要精益求精；教師有責任把社會上好的東西繼承和發展，兼容並蓄，引導學生學會生活，學會思考。面對著全球經濟一體化，教師應面向世界，具備廣闊的視野，勇於創新開拓，以身作則培養我們的學生。

　問：那麼影響教師素養特質有哪些因素呢﹖
　馮：影響教師素質的因素有很多，首先是在從事教育工作之前，教師在成長及學習過程中所形成的基礎是直接的影響，但完成師範培訓課程不等於就是好教師，好教師是需要一個較長時期教學過程逐步成長的。一些外部的因素也會影響到教師素質的提升，如教學條件、工作待遇、進修培訓、社會認同、家長配合、學生合作、團體支持等。

　問：您認為如何可以提高教師素質呢﹖
　馮：我對這個問題抱著一種樂觀的態度，因為澳門教育在發展中，教師力求上進亦是一個主流，所以要促進教師的素質是有可為的。
　我們明白不能單靠教師就能搞好教育，只有社會關注教育，大家共同關心、推動教育，教育工作才能做得更好。現在，澳門教育改革正受到大家重視，將對教師的素質是一個很大促進。
　澳門的經濟逐漸向好，社會應改善教師的待遇、進修條件及入職前培訓工作，這對促進教師的素質會有好處。而我們從事教育的人士亦應盡力協助教師工作，如做好家校合作、減輕教師負擔等，這樣做都有利促進教師的素質。
　我想，促進教師素質的關鍵還是教師自身的努力。終身學習是社會的要求，教師一定要不斷學習，雖然有繁重的工作壓力，但教師應以樂觀積極的心情看待這份有意義的教育工作，努力提升自己的素質。

　問：澳門教育即將面臨教育改革，站在最前線的教師面對這重要的變革可以怎樣作自我調適呢﹖
　馮：社會不斷進步，教育要切合社會的需要，就要進行教育改革。因此教育改革本身是一件好事，是社會支持教育事業的表現。當然教育改革是會帶來壓力，故教師必須懂得自我調適。
　我覺得教育改革應以學生為本，把目標放在學生身上並以學生學得更好為首。但在改革過程中都會有衝擊，教師應以平常心去面對，只要改革措施是為了學生，大家就協商改善，使自己成為推動教育的改革者。
　遇到新問題就應用新方法解決，為調適自己的學識，教師應主動去參與一些相關培訓。還有，在各間學校條件都不一樣的情況下，教師應配合各校情況，貫徹團隊精神，互相合作，平息分歧，堅持共同目標並付諸實行。在改革的過程中有壓力是自然的事，教師必須懂得自我控制情緒，要調整自己的工作和心態，只要看到學生有更大進步，作為一個教育工作者會為此感到開心鼓舞。
　總的來說，教師若想提高學生的素質，先要自我進取提高自身的素質。同時，面對社會對教育有更高的要求，我們教師要以樂觀積極的態度，一步一步地解決問題，推動整個教育工作向前發展。