現時澳門各校除了開設一般課程，還致力開發「第二課堂」的教學活動，各校開設的形式及安排時間方面雖然有所不同，但其中的目的是舉辦各項活動來補充常規課程之不足，更有效地進行知識的探究，發展學生各種能力。

　　上學年快將結束時，筆者採訪了位於新橋區的一所小學──聖家學校，與該校校長林淑華修女及數位教師暢談了一整個下午。訪問時還邀請了一位家長同座，講述了女兒因參加學校的各項活動而在性格上產生的轉變。

　　談到興趣班跟一般傳統科目的分別，有教師指出，學生在興趣班中，可以學到一些課外的技能、知識和態度。學生在課堂上沒有學到的或未能作深入探討的技能和知識，可以藉興趣班作補充，加深學生對某科目的認識，同時亦能加強學生對常規課的興趣及專注。例如：常識科包含了社會、地理、科學等內容，日常教學中根本不足夠讓學生發展特定的興趣和知識，「科學小實驗」興趣班就可以滿足學生這方面的需求，有較充足的時間進行科學探究活動，提高學生對學科學習的興趣及獲取學習的能力。又如在日常音樂課只可教授樂理及唱歌，而興趣班就補充了樂器的演奏知識，與過往“死讀書”的情況有所不同。學生透過參與各項活動，性格上會產生一定的轉變，原來較害羞、缺乏自信的同學，參加了興趣班後，由於在個人的能力及興趣上有機會給予發揮，會變得自信、專注和善於表達自己。在座的家長陳太更講出一段親身經歷，她的女兒由K1開始在該校學習，每當家長送女兒返學校後，由於她離開了家長便整天傷心哭泣，未能專注上課，直至小學一年級這種情況仍然未能改善。後來，經過校長及教師的耐心教導，又參加了興趣班的各項活動，現在已經變得活潑、開朗，而且學會了與別人溝通和相處，就如去年元宵節的環保服裝表演，她就能主動報名參加，大膽地獨自上台表演。陳太在談到女兒的這種改變時，臉上流露出內心的喜悅。

　　究竟學校舉辦這許許多多的活動，是否會讓教師增加了很大的工作量？會否造成很大的壓力？在座教師對於以上疑問的答案是否定的，她們基本上都認為搞興趣班並沒有增加很多工作量，也沒有甚麼壓力。原因是該校在興趣班的安排上採用轉班制，即每位教師只教一種興趣活動，每種活動一般為一個月約四節課的時間，當完成一班後會轉到另一班上課，好處是當一學年結束時，全校的學生都能學到各種興趣活動，而教師的備課只需準備四節課的內容，然後按學生年級的高低作出調整。這個辦法，較之早期要準備一年活動內容的興趣班來說，實在輕鬆了許多。

　　最後，校長補充說，由於學校注重環保教育，多年前已教導學生垃圾分類，也曾舉辦環保創意服裝設計，讓學生了解環保的重要性，培養學生的環保意識。比賽過程中，學生學會了彼此間的相處、合作之道，同時亦提升了群體意識與參與感，有時候甚至有跨年級的合作，學生彼此變得很熟絡。

一次非常有意義的活動
　　　── 創意服裝設計表演

　　聖家學校「創意服裝表演」的構思，據該校校長說，是因為以往在聖誕節都是搞慶祝茶會一類活動，老師們想辦一些較新鮮的活動，由於現正推行創意教學，便想起了辦一些較有創意的活動，藉著環保教育的推行，提高學生環保意識。有了這個構思後，動員全校教師開始策劃及準備。活動主要讓學生自行動腦筋設計，老師從旁協助，並配合以學生為主體的教育方針，著重學生參與。

　　活動籌備初期，學校先讓各班自行與班主任商討如何展開工作，聽取學生對於以創意服裝表演的方式來慶祝聖誕節有甚麼意見。因為第一次舉辦這個活動，模特兒由老師選出。學生對活動表示很喜歡，但很遺憾自己沒有機會站到台上去當模特兒。集合了各方意見後，學校決定再舉辦一次活動——創意服裝慶元宵，讓學生自由參加。校方向家長發出信函，希望家長協助並鼓勵小朋友在家設計創意服裝，準備在元宵節穿上自己設計的環保服裝到學校去，學生要做到這點，必須對自己的設計有信心，並敢於走上台表演。結果學生很踴躍參與，到最後連準備給表演者的號碼牌都不夠用。

　　教師們表示，透過這次活動，體會到學生的模仿力很強，他們的能力不能低估，有的學生平時不愛講話，想不到當日也自行報名表演，不夠自信心的學生也提高了自信心，現在隨時找他們出來表演也不會那麼害羞了。這項活動發掘了學生的潛能，增進了親子關係，亦促進了家校合作。