推．廣．閱．讀
文•湯圓
社會在進步，時代在發展，新的生存環境呼喚新的適應型人才。過去那種只求考試一百分的知識型人才很難適應時代了，取而代之的是那種具有開拓精神，擁有創造品質，具有良好素質，掌握先進技能的能力型人才更受到社會的青睞。怎樣才能在以後的工作中左右逢源，生活中游刃有餘，逐步成為順應時代、主宰社會的生力軍？
學校、社會是一個大家庭，人生活在這個家庭中，是社會的一份子。她必須適應社會，與人相處；必須擁有良好的心理素質。這些良好氣質的培養與獲得是每個人都刻意追求的、是每位父母、師長希望具備的。惟有如此，才不至於被社會淘汰，才能在激烈的、無情的人生大角逐中守住屬於自己那一方天地。要有良好的氣質，就必須從小培養閱讀的習慣。很多偉人、名人事業成功與他們喜歡閱讀是分不開的。
閱讀，在商務印書館1977、2002版(現代漢語詞典)中的解釋為：“看書報並領會其內容。”一般意義上的閱讀，是搜集信息，認識世界，獲得審美體驗的重要途徑。在當今讀圖時代，如何閱讀是語文課程中極其重要的學習內容。閱讀有課內閱讀和課外閱讀兩類。課內閱讀是上課按照教師的要求閱讀；課外閱讀是利用空餘時間來充實自己，是課堂以外的閱讀。例如上課前、放學後回家做完作業或者睡覺前等等一些短暫時間，都可以翻一翻，看一看，只要比別人多讀一點，就會比別人多瞭解一點，以後就會比別人生活得輕鬆一點。
閱讀可以豐富經驗，融合感情及情緒，陶冶性情，發展想像力及創造力，培養美感，增加詞彙，提高語文能力。閱讀可以充實自己，增加知識，增廣見聞。例如在心情不好時或傷心難過時，拿起書看看，沉迷在書香世界。如我家中的小朋友如果做錯事，我批評他之後，心情不好就會躲起來在書房看書。
俗話說：「三日不讀書，便覺言語乏味，面目可憎。」又：「貧者因書而富，富者因書而貴。」可見得書的重要性。書，有時候像涓涓細流般，留過我們的心扉；書，有時候又像滔滔巨浪般，激盪我的心靈。書，可說是我們的精神糧食，為我們的生活帶來了繽紛的色彩和開朗的笑聲。它就像我們的益友，帶給我們許多快樂，讓我們單調的生活，變得多采多姿......每當我們心情鬱悶的時候，抽出一本勵志小品，細細品味凓書中的情節，讓自己沉浸在書的情境中，心情頓時從悶悶不樂，變為豁然開朗，勵志的故事總是激勵人們，告訴我們失敗的時候，絕不要傷心、氣餒。既然閱讀那麼多好處，有哪些書較適合同學們閱讀呢？
一至二年級的學生喜歡閱讀，感受閱讀的興趣。由於識字不多，以閱讀淺近的童話、寓言、故事為佳。閱讀令人嚮往美好的情境，關心自然和生命。學生對感興趣的人物和事件會有自己的感受和想法。這時期的學生也可作一些唐詩的背誦。
三至四年級的學生初步感受文字作品中生動的形象和優美的語言，能關心文學作品中人 物的命運和喜怒哀樂。對於這年級的學生，我們可培養他們看報的習慣也可鼓勵他們背誦“三字經”和唐詩。
五至六級的學生在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，能簡單描述自己印象最深的情景、人物、細節，說出自己的感受。應鼓勵他們多利用圖書館、閱讀網絡等信息，並嘗試進行探究性閱讀。如五年級馮明鋒同學看完《大小人國》，摘錄的精彩句子中“我實在捨不得你離開，但我不能阻止你回自己的國家。”在和大家分享閱讀心得時，他認為作者“犧牲小我，完成大我”愛自己祖國的情懷值得我們學習。(學生嘗試探究性學習)。
悠悠五千年中華歷史，也正是五千年中華文化文明史。它就像一座豐富璀璨的文化寶庫，給後人提供了智慧與力量。其中中國四大古典文學名著——《西遊記》、《三國演義》、《紅樓夢》和《水滸傳》就是中華民族智慧的結晶，也是中國文學史上的明珠。數百年來，它深受廣大讀者的喜愛，成為家喻戶曉、千古傳誦的作品，對中國文化也產生了深遠的影響。我們對於繼續傳承和發揚中華文化責無旁貸，讀書會指定書目中，四大名著是必選書籍。
偉人、英雄、志士、先哲文豪 ...... 這些人類的傑出者，歷來是青少年崇敬的對象。他們的活動和思想體現著中華民族的文明；體現著對祖國的熱愛；體現著中華民族的道德和情操，是人們學習的榜樣。學校讀書會選出一批中國故事指定書目供同學課外閱讀選擇。其中有：《屈原》、《岳飛》、《鄭成功》和《中國神話故事》。中外著名科學家的故事有《李時珍》和《愛迪生》。世界名著翻譯的文學精品有《大小人國》、《孤星淚》、《一千零一夜》、《木偶奇遇記》和《八十日環遊世界》。愛國主義教育方面有認識中華人民共和國《國旗、國徽、國歌》和《基本法》，從小培養學生愛國愛澳的情感和做個好公民。由於閱讀是個性化的行為，課外閱讀自選書籍由學生按照個人喜好發展潛能，自己自由選擇書籍。
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