高美士中葡中學是一所公立中學，由1985年成立至今經已20年。該校由1998年開始，增設以中文為教學語言的中學回歸教育課程，目的是希望為一些失去機會接受中學教育的18歲以上人士提供正規的中學教育課程。 為進一步瞭解該校中學回歸教育課程的辦學特色和六年來的辦學經驗，本刊記者專程走訪該校，並受到梁祐澄校長及負責回歸教育課程的阮佩賢副校長熱情接待。

課程概況

　　首先，梁校長介紹了回歸教育課程的概況。該課程最大的特色是採用較為靈活的學科單元制，這個模式與大學學分制有點相似，但更具彈性；由於修讀年期不限，學生可以按照自己實際情況，選修不同科目。入讀要求採用了寬鬆的準則，報讀學生只需具備小學學歷即可入讀初中階段課程，同樣，具備初中學歷的學生則可報讀高中階段課程，無需參加入學試；但若報讀學生已具備較初一或高中一為高的學歷，則可參加入學診斷試，以確定是否可插讀初中階段或高中階段課程中較高的學科單元，而無需由第一單元開始。

　　梁校長更表示，這類補充性的教育原本的計劃並不是長期辦下去的，但隨著現時本澳社會的快速變遷，再加上近年青少年中途輟學的情況較為嚴重，估計在未來的日子，回歸教育還是需要辦下去的；因應實際需要，學校更計劃將夜間回歸課程向日間延伸，以切合一些夜更及輪班工作人士攻讀。

　　梁校長強調，回歸教育課程的對象是成人，核心精神是強調以自學為主。所以在入學時，學校會將整套學習單元及指南交給學生，讓學生可以預先瞭解整個學習進程而進行自習。

　　回顧六年回歸教育辦學的過程，梁校長認為大方向是正確的，但整個課程的操作過程仍有改善的空間，例如將課程延伸到日間的計劃，就是一個為配合學生因工作輪值而缺勤的實際情況而進行的改善方案。阮副校長補充說，由於學科單元制可能會造成科際知識重疊的問題，因此，校方會因應學生學習需要，積極推動跨科際的綜合課程活動，例如：中文科內容講到先秦文學，裡面涉及一些歷史知識，校方就可能會安排歷史科教師補充一些必須瞭解的時代背景和基本知識，讓學生能夠學得更好。至於在培養學生自學或終身學習能力上，阮副校長認為還需更加努力改進，因為大部分學生經已離開學校一段日子，所以再回歸校園後，無論學習技巧以至能力上還需要逐步適應，並建立應有的自信心。在新的學年，校方會創建一個多媒體學習空間，讓學生可以利用多媒體教材進行自學。

　　據資料顯示，中學回歸教育課程歷年報讀的學生人數共1899人次，初中1572人次，高中327人次。六年來，初中畢業的學生共70人，而今年將會有第一屆預計20人的高中畢業學生。課程開辦以來，報讀學生年齡大約在35歲左右，年紀最大的學生為61歲。據阮副校長反映，大部分攻讀課程的學生目的是希望可以取得學歷，而且由於他們都是在職人士及有較明確的目標，所以普遍能認真及自覺學習，而部分即將高中畢業的學生更有打算繼續攻讀大學課程的心願。

　　對於該校開辦中學回歸教育課程六年來所取得的成績，梁校長很謙虛地表示，課程能夠辦得成功，實在有賴上級的支持和同事、教師的配合；過去在課程設置上有很多比較大膽的建議，如果沒有上級的認同，是不可能實施的。同樣，教師由原來只教日校，轉而要兼顧夜校的教學工作，如果沒有一份對教學的理想和熱誠，是不容易做得好的。阮副校長補充說，現時學校實行的這套回歸教育課程系統，無論在編排課表、人手、場地空間、單元安排等方面，都是非常複雜的，如果沒有各方面的配合，實在很難順利進行。

聽聽應屆高中畢業生的心聲

　　為了要聽聽在讀學生對回歸教育課程的親身感受，記者又訪問了兩位應屆高中畢業生余金瑞同學和楊天樂同學，他們都是在職公務員，已婚，並育有子女。回想當初報讀課程時，余同學抱著的是一種嘗試心態，想不到一讀就是六年。而楊同學則表示，當初報讀是由於工作環境改變，感到過去掌握的知識經已不敷應用，碰巧知道高美士中葡中學開辦回歸教育課程，所以就報名修讀。在六年學習過程中，兩位同學都表示整個學習過程苦樂參半，但從他們談話時滿足的神情看來，還是樂多於苦吧！作為一位母親，余同學需要兼顧工作、家庭和學習，最鼓舞的是另一半的大力支持，而兒女的那份愛也是不可缺少的。

　　楊同學回憶第一次上數學課，老師講解π，他竟然一點也不明白，當時，感到壓力很大，心想，其他同學都懂，為甚麼自己不懂？最後，在老師悉心的指導下，不但明白了，而且學習信心也逐漸恢復過來。楊同學表示，在多年學習的過程中，也曾有感到疲倦的時候，但由於知道如果停下來就不可能會再繼續，所以決意堅持下來。

　　對於修讀課程後自身的轉變，余同學和楊同學異口同聲地表示，六年來除學到了知識外，還擴闊了自己的思維空間，在做人處世方面也進入了不同的境界。記者認為，這就是終身教育對人的內在素質提升的一種表現！對於即將要高中畢業，余同學表示是既高興又興奮，但另一方面，由於很快就要離開學校，心裡面還是禁不住有一絲絲離愁別緒，最捨不得的是一班好同學和老師；她表示，計劃繼續升讀大學法律系，但對於被取錄與否，卻沒有把握。而楊同學亦考慮升讀大學，但他會選擇行政管理方面的課程。

　　在短短的訪問中，記者深切感受到回歸教育為有志重拾學習機會、有意不斷提升自己的朋友所帶來的喜悅以及所發揮的作用，它，尤如為有志者的生命重新添上一份色彩！