澳門中央圖書館推動兒童及
青少年閱讀策略 |
文•鄧美蓮 |
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一、前言
百多年來，澳門中央圖書館〈編者按：以下簡稱中央圖書館〉致力於保存、整理圖書文獻的工作，履行保存文化歷史的任務，成為本地區一個重要的圖書文獻收藏機構。但是作為一個公共圖書館，除了保存及承傳文化的功能外，還須履行社會教育、提供資訊及倡導休閒空間的任務。為了有效地推展圖書館的各項服務，澳門中央圖書館在
2001年進行了大規模的「澳門中央圖書館服務問卷調查」工作，調查結果顯示：許多讀者不知道澳門中央圖書館除了提供借還書服務外，還提供其他服務。為了改善這種情況，中央圖書館當年就著手開展一系列的推廣活動，印製各類型的宣傳刊物，並把培養兒童及青少年的閱讀興趣定為推廣活動的一項重要任務。
二、為什麼要推動社會的閱讀風氣？
 “提升社會的素質”是許多人掛在嘴邊的說話，那麼我們應如何做起呢？社會既然由個人所組成，提升社會質素當然要從培養個人素質出發，而培養閱讀習慣和興趣則是不可忽視的重要一環。
近年來，世界各國政府均大力推動閱讀風氣運動。眾所周知，我們已進入了一個講求知識和腦力競爭的時代，而知識從閱讀開始。如：美國政府提倡「美國閱讀挑戰」運動及「閱讀優先方案」；英國政府宣示「建造一個舉國皆是讀書人」的運動；新加坡政府投入大量資源發展一個知識型的國家，並提倡建立一個優雅的社會；日本政府發起「全國閱讀年」；廣東省政府提出建立「中國文化大省」，且投放大量資源發展公共圖書館事業等等，均是因為各地政府深深體認到國家的未來繫於文化和知識。透過「閱讀」，可訓練個人的觀察力、理解力和獨立思考的能力，從而提升個人的知識水平，改變人的氣質和內涵，從而推動社會進步。澳門中央圖書館作為本地最具規模的公共圖書館更應責無旁貸地推動社會閱讀風氣。
三、推廣閱讀活動計劃的設計
澳門中央圖書館由2001年開始，分層次地逐步延伸推廣服務，而培養兒童和青少年的閱讀興趣，是我們的主力工作之一，為此我們在近兩三年以兒童和青少年為對象舉辦了多項活動，而活動的內容與性質亦隨著時間累積，以及視乎成效的大小，不斷地調整和深化，讓他們從認識圖書館開始直到養成閱讀的習慣，進而培養閱讀的興趣。
 中央圖書館為兒童及青少年舉辦的活動概述如下：
1. 親子圖書館之旅
根據2001年的問卷調查結果，發現許多市民連圖書館的位置在哪裡也不清楚，為了讓小朋友認識圖書館，並吸引他們的家長共同使用圖書館資源，每月舉辦一次「親子圖書館之旅」，租用旅遊車帶領家長和小朋友參觀澳門半島以及路䊵離島的公共圖書館，並在旅遊途中介紹沿路的名勝。此項活動深受廣大市民歡迎，大家不但渡過一個快樂而有意義的週末，並將小朋友愉快的記憶和感受與圖書館連接起來了。
隨著市民大眾對圖書館日漸熟悉，今年中我們在活動中又注入鼓勵閱讀和講故事的元素，引發小朋友的好奇心，激勵他們主動閱讀。
2. 青少年圖書館之旅
為了擴大活動範圍和對象，2004年開始中央圖書館每季舉辦一次「青少年圖書館之旅」，除少年兒童外，還安排大、中學生參觀本澳的公共圖書館、大學圖書館、歷史檔案館，指導如何利用圖書館資源、網上學習課程及電子新聞資料庫等。務求增強青少年自學的能力，並善用圖書館和網路資源。
3. 親子故事坊
毋庸置疑，小朋友都愛聽故事，他們擁有強烈的好奇心和豐富的想像力，若我們能夠循循善誘把握好兒童的成長期，來培養他們閱讀的興趣和習慣，必定事半功倍。以往，中央圖書館逢星期天上午舉辦「親子故事坊」，由於活動非常受歡迎，所以詢眾要求，自七月份起我們在星期天下午增辦是項活動。活動不僅僅是簡單的聽講故事，導師每次均悉心設計一系列的互動內容，啟發小朋友的思考，讓其用豐富的想像力來改編故事的內容或結局，活動也激發了少年兒童的表演慾，強化了他們表達的能力。
 4.
圖書館E學堂
為了讓讀者認識圖書館所提供的各項服務，學會應用圖書館的資訊輔助設施，中央圖書館又開設四項「圖書館資源利用」課程，讓讀者任意選擇，課程包括介紹簡單的上網方法、收發電子郵件、利用搜索引擎查找資料、利用互聯網檢索圖書館聯機公用目錄、指導使用慧科電子剪報系統、使用e-learning課程、辦理網上續借及預約書籍方法等等。此項課程對象不設年齡限制，而有趣的是，雖然參與課程的讀者不多，但從幾歲的小朋友到七十多歲的公公婆婆都有，他們專心聆聽，熱情提問，十分好學。中央圖書館現正考慮將活動延伸至中小學開展，以指導本澳廣大學生善用圖書館的資訊網路資源。
2002年及2003年的暑期，中央圖書館參與教育暨青年局的暑期活動計劃，先後舉辦「反轉千尋大寶庫」及「知識寶庫大追蹤」活動，招收對象以中小學生為主。活動主要安排參觀圖書館，教導他們查尋及利用圖書資料方法，從而建立正確使用資訊的觀念，以及培養自學的能力，如同為他們配備了打開知識寶庫的鑰匙。
6. 讀書人獎
為了推動社會閱讀風氣，鼓勵市民多從圖書館借書回家閱讀，中央圖書館自2003年開始設立「讀書人獎」，頒發給年度借書冊數最多的50
名讀者，其中為青少年及兒童組設立的獎座則佔30個。
7. 閱讀筆記
今年中，中央圖書館推出書寫「閱讀筆記」活動，以15歲以下的學生為對象，讓他們將閱讀計劃和心得或參與活動的感想用文字或圖畫的方式記載下來，創作成一份屬於自己獨一無二的閱讀報告。若他們想將這些心得公諸同好，也可以將之送給圖書館，經評審後，優秀作品將有機會獲得禮物一份。交回的閱讀筆記，中央圖書館會選擇適合的內容在館訊發表、上載網頁、舉辦展覽、製作裝飾品、紀念品或印刷品等等，以達至廣為宣傳的效果。
8. 學校推廣
 自去年起，中央圖書館派員進駐學校推廣圖書館服務，並為學校安排參觀活動，主要目的是：
- 讓學生和老師認識圖書館；
- 學習搜索及組織資訊的方法和技巧，培養自學的能力；
- 誘導學生善用圖書館資源並引發他們的好奇心，從而培養閱讀的興趣等。
活動內容包括：
- 放映圖書館宣傳影片；
- 指導使用線上公用目錄、搜索引擎、光碟資料庫查詢系統、全球資訊網、多媒體電子書等；
今年，此項活動雖然衹開展了數天，由於各校的積極配合，成效彰顯，不但吸引了逾千名學生辦理讀者證，而利用圖書館資源輔助學習以及借閱課外讀物的學生數目亦迅速增加。
四、推動閱讀是一項“播種”工程
每一項活動籌劃前，我們均要問「為什麼？」 ─為什麼要開展這樣的活動？為什麼要以這種形式進行？為什麼要動用這筆資源？……
舉辦活動的意義，不在於參與活動人數的多寡，而在於能給參與者什麼樣的幫助，留下什麼樣的印象，所以我們開展每一項活動均會觀察及分析成效，有些活動參與的人數眾多，並得到傳媒廣泛的報導，但是可能對於參與者幫助不大，亦無法吸引他們利用圖書館的服務，那麼我們寧可終止活動；有些活動雖然未能吸引大多數人參與，但是參加的人在獲取了知識同時，也滋養了心靈而終身受用。舉辦有意義的活動，不一定立竿見影，可能需要時間一點一滴的累積，認清這一點，才不會本末倒置。
以潛移默化的方式，培養兒童閱讀的習慣，推動社會閱讀風氣，是我們舉辦閱讀推廣活動的宗旨，因為未來社會的發展繫於整體人類的智慧，而智慧乃奠基於知識的掌握和運用，我們希望隨著時間的累積，大多數市民可以主動閱讀、享受閱讀，在閱讀的過程中使心智得以持續開發、視野得以拓寬，從而共同建構一個尊重生命、重視生活素質的人文社會。
（作者為澳門中央圖書館館長）
憑感情去讀自己喜歡的書是一種享受，所得到的是一種靈魂涵泳的自由自在，和一種被瞭解、被同情的感受。
羅曼．羅蘭 |
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