五位將畢業於不同師範大學教育院校的學生，秦婷婷、馮冠琦、梁瑪莉、張浩賢及高美玲，他們滿懷憧憬，希望為澳門教育事業獻出一份力量，為澳門培育社會人才，讓學生有遠大的眼光去認識未來世界，使教育配合社會發展，使教育發揮效能。　

秦婷婷
── 興趣孕育了專業志向

　　在上海師範大學外語學院學習英文的秦同學，說出讀小學時，便很喜歡看迪士尼的卡通電視，被裡面的漂亮人物、故事內容，以至英文對白等深深吸引著；同時她的外公常用英文教她講眼、耳、鼻等詞彙，令她感到人與人的溝通，除了自己的母語外，還可用別的語言；長大後覺得英語在社會上的使用也很廣泛，因此，便隨著興趣定下目標志向，進入大學修讀英語專業了。

　　澳門是中西文化交匯的地方，英語是十分重要的，要學生能用英語與外國人溝通，先要讓學生有扎實的英語基礎，除了多聽多讀外，看英文節目也能提升英語能力，但必需是自己喜歡的節目內容，才能吸引自己。要令學生敞開講英語的障礙，需要老師引領他們，學生才有信心用英語與人溝通，學生能學以致用，老師必定會受到學生的歡迎和愛戴。

　　將來投身澳門教育行列以後，秦同學表示會將自己學到的知識傳授給學生，因她自己也是澳門培育出來的人才，所以學成歸來要為澳門的教育事業作出貢獻，這當然要在教學時經常保持拼搏精神，不斷在實踐中獲取經驗，還要有邊做邊學的進取心，以身作則，教育學生成為符合社會需要的成員，這才是教學的真正意義。

馮冠琦
── 影響力來自中學英文老師的工作熱誠

　　馮同學表示她之所以在澳門大學教育學院修讀英文專業，是受到中學時英文老師教學的熱忱、認真工作、對學生真誠的態度所影響，因而產生了將來要做一位教師的想法，再加上家人的認同與支持，認為教學是一份有意義的工作，同時英文也是世界語言之一，在社會上用途廣泛，於是便鼓勵了自己朝向志願，投考澳門大學修讀英語教育專業。

　　當一位教師，將要面對很多壓力，包括學校對老師的期望、與家長的溝通、學生的學業成績等等，但教師懂得將適當的壓力轉變為動力，再透過在大學裡學到的教學技巧，全情投入教育學生，以使學生掌握知識，這樣自己的工作才會越做越好。馮同學同時認為，工作了一段時間後，需要吸收新的教育知識，才能讓自己的教學技能與時俱進。

梁瑪莉
── 對校園有一份濃厚的感情

　　梁同學是南京師範大學生命科學院生物教育專業的學生，選讀生物科的原因很多，首先是此科較少人修讀；其次是在中學上生物科時，瞭解到可用科學的角度去認識生物的世界，以及對身邊周圍事物變化感興趣；其三是梁同學自小便飼養動物，又喜歡種植物，常常去研究如何令枯黃了的植物再重生；最後是希望能為社會培養更多願為市民服務的人。在上述種種因素的影響下，在護士護理及師範生物教育兩專業中選了後者。

　　在實習時，梁同學看到課堂上學生熱烈的反應──有的用筆寫下問題，有的翻查書上資料，立刻與同學討論問題等等，看到學生對知識的渴求，令她感到事前花了幾天時間去備課是沒有白費的，是值得欣喜的，這亦是她要學生開心地上生物課的本意。梁同學認為只有這樣，才會令更多的學生對生物產生興趣，從而擴闊學生對生物的視野。

　　因此梁同學堅定了信心，要成為一位教師，一位學生心中喜歡的教師，將在學院裡學到新教學的方法及技巧，自己所認識的新事物、新學識，新的生物科技都教給學生，以協助那些有志從事醫生或生物技術的研究的學生。她自己也會時刻留意著生物知識的最新變化，追求生物教育最新的知識動向，認為只有不斷地為學生提供新資訊的教師，才會更加受學生的愛戴。

張浩賢
── 做老師的念頭起源於幫助同學解決數學難題時所獲得的滿足感

　　張同學在中學時已對數學產生了興趣，這全因教他如何運用邏輯的思維去學習數學的初二數學老師的提點，讓他在數學學習上一路順利，得到良好的成績。他喜歡解答同學在數學上的問題難點，這讓他獲得了滿足感，因而產生了向數學方面研讀的念頭。中學畢業後，便投考澳門大學教育學院修讀數學專業。

　　數學，在小學時是數的運算，在中學則是數學概念的轉變，每當同學學習新的數學內容時，就有懼怕的感覺，此時，數學老師就要教導學生不應那麼快就扼殺了自己的信心，要相信自己的能力是可以勝任的，而老師也要盡量用日常生活的例子代入教學，令學生較易接受和理解。例如在教數學定理時，先教學生熟記，再讓學生按著概念的意思去領會，在堂上老師以例子證明及解釋，此刻學生所獲得的概念將會是既清晰又有邏輯性；這樣做，才能令更多的學生不害怕學習數學，甚至喜歡學習數學。

　　張同學更表示，社會人士需要認同教師的工作能力，當教師的工作得到支持時，才會有動力去思考如何能更好地將學生的素質提升。即使學生將來不投身於數學的研究或教育工作，只要有了良好的邏輯思維能力，在社會上能運用語言，甚至可向不同性質範疇如：建築師、設計師、畫家等工作的發展。

高美玲
── 希望學成歸來能創建綠色的校園

　　地理專業是較少有人學習，選擇在北京師範大學修讀地理專業，是希望藉著自己的專業，促進澳門學校環境的發展，讓學生能在一個潔淨、美化的校園學習；這是高美玲同學的期盼。

　　要成為一位綠色校園的老師，高同學認為需要在課堂上教育和鼓勵學生瞭解節省資源、減少污染的重要性，同時要讓學生明白“美化環境”充分利用校內外一切資源，並不單是種花草、栽種樹木那麼簡單，而是要營造和諧的人際環境，以及尊重多樣化的文化，使學生明白在課程內容與日常生活是有密切的聯繫，教育學生認識和運用社區環境的教育資源，這樣便會吸引學生有興趣去學習，從而培養更多這方面的人才。

　　高同學希望在學校的各科教師能開展環境教育，更多地運用環境資源輔助教學，以符合教育的發展趨勢。