Termo

Definição

Juventude¹

Conforme o âmbito definido pelos “Indicadores sobre a Juventude em Macau”, juventude refere-se aos jovens com idades entre os 13 e os 29 anos.

Desenvolvimento integral²

Refere-se geralmente ao desenvolvimento físico e mental, de forma integral e saudável.

Desenvolvimento integral dos jovens³

Refere-se ao desenvolvimento físico e mental, de forma integral e saudável, dos jovens com idades entre os 13 e os 29 anos.

Consciência de competitividade⁴

Refere-se à tomada de consciência, por parte das pessoas, da importância de aumentarem as suas capacidades de competitividade, entre elas, as capacidades linguísticas, sociais, de qualificações académicas e profissionais, de capital mental e social.

Participação social⁵

Participação social refere-se à participação das pessoas na sociedade e à interacção com os outros. Existem várias formas de participação social, tais como de trabalho voluntário, contribuição, participação nas actividades desportivas ou de lazer, etc. A participação social ajuda a aumentar o bem-estar individual e social.
De acordo com o documento político “Positive for Youth” recentemente publicado na Inglaterra, com o apoio adequado os jovens podem modelar a própria vida, bem como produzir uma influência activa na vida dos amigos, cultivar neles a criatividade e vontade de progredir, a virtude de assumir responsabilidades, demonstrar capacidades de liderança, aproveitar as oportunidades, adoptar acções de auxílio aos outros, realizar trabalho voluntário, respeitar os outros, dar voz aos temas dos jovens e participar nos assuntos sociais.

Prevenção de três níveis⁶

No domínio da saúde pública, a modalidade de prevenção de três níveis é frequentemente utilizada para conceber os trabalhos de prevenção de diversas doenças. Este quadro conceptual teve origem na Comissão de Doenças Crónicas dos Estados Unidos da América (Commission on Chronic Illness, 1957) e, posteriormente, foi aplicado a outros serviços e áreas. No nível de prevenção primário, refere-se que é melhor prevenir do que remediar, através da promoção de actividades saudáveis e respectivas políticas como suporte para reduzir os factores de risco que provocam a doença ou a delinquência, bem como aumentar os factores de protecção contra a doença ou a delinquência. No nível de prevenção secundário, refere-se a detecção precoce, de modo a realizar os trabalhos terapêuticos o mais cedo possível, os quais incluem as fases de triagem/diagnóstico e a intervenção. O nível de prevenção terciário destina-se, essencialmente, à terapêutica e reabilitação, a fim de minimizar as influências causadas por doenças, desequilíbrios ou delinquências e evitar as recaídas.

Mobilidade social⁷

De acordo com as ideias do sociólogo americano Pitirim Sorokin, existem três tipos de mobilidade social: 1. Mobilidade horizontal, quando um indivíduo se transfere de uma comunidade para outra comunidade do mesmo nível; 2. Mobilidade vertical, quando um indivíduo se transfere de uma classe social para outra, o que pode acontecer de forma ascendente ou descendente; 3. Mobilidade intergeracional, que se refere à mobilidade social entre gerações, dentro da família, o que pode acontecer de forma ascendente ou descendente.

Identidade social⁸

Identidade social implica a posição social do indivíduo atribuída pela sociedade e a identidade do reconhecimento individual. Para os jovens, a posição social ou o estatuto social pode ser de estudante, empregado ou formando; e a identidade do reconhecimento individual pode ser de voluntário, cuidador, praticante de protecção ambiental ou exponente de direitos e interesses.

Pensamento independente⁹

Pensamento independente refere-se à pessoa que quer pensar por si própria, não dependendo da autoridade nem dos outros para formar ou desenvolver os seus pontos de vista, assegurando que as mensagens ou opiniões emitidas por si, quer por iniciativa própria quer através de outras pessoas, são verdadeiras e razoáveis.

Empoderamento ¹⁰

Segundo o estudioso americano Solomon, empoderamento é uma actividade profissional de trabalho social que tem o objectivo de ajudar a comunidade discriminada pela sociedade, colocando em evidência o tratamento injusto, reduzindo a sua incapacidade e a sensação de impotência (Sense of powerlessness).
O empoderamento tem vários níveis: individual, organizacional, comunitário e político.

Educação para a vida¹¹

Tendo como objectivo final em termos do humanismo e da educação, a essência do processo educativo é o progresso de melhoria contínua na qualidade de vida individual. A educação para a vida deve ser um tema eterno da educação. A educação para a vida inclui três níveis: a consciência da vida, a capacidade de sobrevivência e o valor da vida para sublimar a educação. Estes três níveis estão interligados, possuindo relações de promoção e elevação entre si.

Pensamento crítico¹²

(1) No julgamento de valores: o pensamento crítico analisa uma determinada discussão ou acção conforme certos critérios ou regras, e procede ao julgamento de valores ou às opções de acção.
(2) No raciocínio lógico: o pensamento crítico é um processo de reflexão do pensamento, salientando a indução de uma conclusão ou causalidade com a prova objectiva e fazendo um julgamento correcto conforme certos critérios.
(3) No processo de solução dos problemas: o pensamento crítico é uma solução generalizada para os problemas, inicia-se com a identificação dos problemas e, em seguida, utiliza a tendência, capacidade e conhecimento do pensamento crítico para inferir e responder aos problemas complexos.
(4) Na justiça sem preconceito: o pensamento crítico é um julgamento pessoal que deve ter uma atitude objectiva, imparcial e não dogmática, induzindo cuidadosamente a uma conclusão conforme as provas correctas e adequadas, a fim de eliminar os preconceitos.
(5) Na visão integral: o pensamento crítico é uma capacidade de pensamento de alto nível em que, quando a mente procede à dialéctica, se pode fazer um julgamento razoável de acordo com os factos e provas, e uma avaliação cautelosa, produzindo uma base para aceitar ou rejeitar as acções, tendo como objectivo resolver problemas, para que a vida tenha mais racionalidade.

Aconselhamento de carreira¹³

Estes profissionais aconselham e oferecem sugestões, com uma concepção do desenvolvimento da carreira, de modo a auxiliar o destinatário a decidir ou planear o seu futuro, incluindo a exploração e desenvolvimento profissionais e o desenvolvimento e a prática da ambição pessoal.

Desenvolvimento sustentável ¹⁴

Em 1987, a Comissão Mundial sobre o Meio Ambiente e Desenvolvimento das Nações Unidas publicou o relatório intitulado “Nosso Futuro Comum”, que definiu o desenvolvimento sustentável como sendo: “o desenvolvimento que atende às necessidades das gerações presentes sem comprometer a capacidade das gerações futuras de suprir as suas próprias necessidades”.