幼兒期的管教重點

　　嬰兒進入二歲之後，父母通常會發
現他們原來可愛聽話的小嬰兒，突然開始不聽話，開始與父母作對，什麼事情都要自己來，開始有自己的主見。事實上，二歲大的小孩表現出上述的行為，是嬰兒成長成熟的表現之一，有這些行為才是正常，所以家長可以放心。

這階段又被稱為“可怕的二歲”，其表現是反叛，而且什麼事情都想自己試一試。相類似的情況會在青少年期再出現一次，也就是所謂的“青少年危機”。其中一個主要的原因可以簡單歸納為“自我發現”。進入二歲之後的嬰兒，他們開始學會用“我”來描述自已，也會使用“你”和“他”來區分別人。他們開始產生自我概念，發現自己與父母並非同一個個體，父母的想法並非他自己的想法。當他發現這個秘密之後，就會不斷的去嘗試，反覆練習，當然最好玩又能證明自己並非父母的方法，就是反叛。因此2-3歲的小孩會當著父母面前，做出從前被禁止之行為。這樣的表現往往是父母最難接受，因為這叫做“明知故犯，罪加一等”。

這個階段雖然並不好過，但卻要十分謹慎，因為是小孩真正學習規矩，把外界之規範內化成自己行為標準的重要時間。這階段如果把握不好，將會影響其一生之發展。嬰兒來到這個階段，不再是盲從，而是開始利用行為的後果來推測規矩之存在。父母在協助小孩學習規矩的時候，一定要保持一致性，法則不能常變，否則小孩將無法學習。另外更重要的是要做到“言行一致，言出必行”。自己做不到的說話不能說，例如“不聽話就不要你”，這種話盡量少說，因為你不可能做出來。最後，父母二人之管教標準要一致，父親禁止小孩做的事情，做母親卻不能偷偷讓小孩做。正常的小孩，只要生活在一致性的環境裡，經多次錯誤與嘗試之後，很快就會學習到環境裡的規則。如果能安然渡過這個掙扎期，以後之管教就會事半功倍。

根據艾力遜的發展危機理論，2歲至4歲之兒童，需要獲得自動自主之心理能力，如果失敗，將會讓該名兒童產生羞怯及自我懷疑，以至影響日後各項能力之學習及發展。2歲以後之兒童，開始喜歡探索自己的能力，什麼事情都想自己做，例如自己穿鞋子、操作家庭電器、及自己去大小便等。因為這段時間是探索自我能力的重要時刻，太多的失敗或被禁止嘗試，兒童將會失去對自己能力之信心，產生自我懷疑、負向自我概念、及不願意作出嘗試等問題。因此面對兒童上述之表現，應盡量協助，讓其盡快掌握箇中技巧，使其獲得自動自主之自我概念。例如有些家長生怕幼兒弄壞電視機，而不讓他去碰電視搖控器。其實如果能利用他好奇之動機，教他學會使用，不但不會弄壞電視，反而多了一個好幫手。另外如果要教他們學會這些技巧，應該從最容易成功的地方教起，讓小孩產生成就感，就能增加學習動機。對於2歲到4歲之兒童，如果能把握上述的二項重點，按其特性，給予發展的空間，及適當之管教。對下一階段的發展起重要的作用。

教育心理學會
韓衛碩士