近年來，我們常聽到「活動教學法」，究竟活動教學法是甚麼？與以往的傳統教學法有何不同？為何在學前階段要推行活動教學法？

「活動教學法」是以兒童為中心，教學重點在於使兒童從遊戲中學習，透過多樣化的遊戲活動，引導幼兒按部就班地學習，在課程方面以螺旋式進度，由淺至深，由具體至抽象。當然這是一般的理論，要付諸實行，還需要真正去掌握，領會到活動教學法的精神，加上一套完善的教學計劃才可做到。

至於活動教學法（以下簡稱為前者）與傳統教學法（簡稱為後者）的不同，在於前者將兒童放在教育理念的本位，無論在教材、教法上都以兒童為中心，加上輕鬆和舒適的學習環境與氣氛去進行教學，使兒童走出教室，利用社會資源來配合學習。後者則較注重成人為本位的教育理念，以死背、死讀的方式學習，不太注重學習環境與氣氛，兩者評量學生的方式都不同，前者著重形成性及多元評量方式，而後者則著重總結性及紙筆測驗。

我校自開辦以來，一直採用活動教學法，目的是應幼兒年齡和身心發展的需要，透過實物教學及遊戲活動讓兒童吸收知識，所採用的教材大部份都取自現實生活中的實物，例如幼兒透過參觀郵局的過程中了解到郵差分信和寄信的工作程序；到超級市場購買東西，可使幼兒從購買的過程中學習食物的分類、錢幣的運用及輪候的禮貌等。

兒童在每個年齡階段，都需要學習一些基本知識、技能及社會性行為。例如三歲的兒童，他們自我照顧能力有限，情感上很依賴成人的關懷，同時又開始建立自主概念，透過活動教學法的常規及學習化的自選遊戲便可促進他們的自理能力、建立安全感和自信心；活動教學法更可因應兒童的個別差異，作出彈性的教學安排，充份發揮兒童的潛能，發展個人的專長增加自信心。所以活動教學法應在幼稚園階段大力推行。

明愛幼稚園

要孩子考試成績好，首先要明白導致考試失敗的原因，然後要懂得解決成績差的方法。平日養精蓄銳，培養良好的讀書環境和溫故知新的習慣非常重要。「臨急抱佛腳」是考試大忌，孩子容易因缺乏足夠的溫習和休息時間導致過份緊張；長遠來說，挑燈夜讀、短期記憶的學習方式對孩子也沒有幫助。字體欠工整是另一大忌，老師看不明白，等於沒有作答；「與題目談戀愛」是另一致命傷，孩子答題優次不分，遇到熟讀的題目過份花時作答，最後沒有足夠時間完成考卷。

不少父母和孩子對考試存有害怕的心理，父母要清楚考試的意義，明白自己和孩子的責任及角色，一起積極準備。掌握有效的學習和考試技巧是必須的，父母應多培養孩子學習和閱讀的興趣，養成課前預習及溫故知新的習慣。在學期初，可按孩子的興趣和學習模式，加上適當的休息及遊戲時間，與孩子一起編制讀書時間表，並把整年的考試和測驗日期預先放進表內，按時預備；平日多作廣泛學習，考試前則作重點複習。此外，模擬試題是非常有效的應試方法，父母可為孩子準備考卷，讓孩子限時作答後把錯處重覆溫習。

另一方面，父母也宜多與孩子及其老師溝通，了解孩子的學校生活，讓孩子感到被關心和重視，對孩子多作鼓勵和表達信任，少責罵和批評，對孩子的努力要多珍惜及欣賞，避免單單看重成績，這樣，孩子的自信心便自然提昇，學習興趣和能力也相對提高。

最後，提醒各位家長，孩子在校只有短短十數年，您們一輩子的親情遠比其考試成果寶貴，為此，切忌讓孩子的成績影響您們一生的關係。

教育心理輔導暨特殊教育中心主任
梁慧琪碩士