不死的蚯蚓

 

摘要

　　為了清楚地說明這次研究活動的過程，同時使大家對我們的研究對象──蚯蚓有更深刻的認識和瞭解，因此我們的研究報告將按著研究的順序共分為三章：分別是緒論、研究過程、結論和建議。

(一) 緒論：在這一章裡，我們談到了研究蚯蚓的原因，主要是由於在一次的常識課堂上，老師在舉例中說到了蚯蚓的故事，使我們對這一奇妙的小動物產生了研究的動機，因而確定了研究的目的，找出研究裡有待解決的問題，還有文獻探討、研究的方法和步驟、研究進程。

(二) 研究過程：研究過程是我們這次活動的中心內容，由搜集蚯蚓的資料開始，特別是到公園捕捉蚯蚓的情況是我們印象最深刻的，也是遇到最多困難的一段時間，差點兒令我們產生放棄的念頭；其次是飼養蚯蚓、了解蚯蚓的生活習性。我們由起初厭惡蚯蚓，害怕牠骯髒，到慢慢的大膽起來，還選擇一些活潑的蚯蚓進行解剖，並細心觀察被分成一段段的蚯蚓仍然生存的活動情況，因而對牠們有了更多的認識。

(三) 結論和建議：這一章標誌著我們這次研究活動的終結，在這章裡我們分別提出了結論和建議，但由於程度所限，我們對於有關蚯蚓的認識仍是處於膚淺的階段，在結尾部份我們也談到參與這次研究活動的感想。
 

第一章 緒論

一、研究動機
　　在常識課堂上，老師在講述地球上生存的稀有小動物時，在舉例中說到了蚯蚓，她說蚯蚓出現在地球上比恐龍還早，然而恐龍已經在地球上絕跡，蚯蚓卻依然生存在地球上。的確，蚯蚓沒有眼睛，也沒有耳朵，可說是又聾又瞎的小動物，很多動物以它為食物，農藥的殘害並沒有把牠們消滅掉，為什麼蚯蚓有能力生存到現在？大地就是牠的家，大地的一舉一動，牠都最先知道。我們覺得蚯蚓肥嘟嘟、滑溜溜，最有趣的是牠被斬開一段段也不會死，牠的身體結構是怎樣的？又怎樣繁殖下一代？這一切一切怎不教我們對蚯蚓產生興趣？繼而對牠們進行研究，我們真的很想揭開牠的神秘面紗。

二、研究目的
我們想在這次研究中了解：1.蚯蚓的身體結構。
2.蚯蚓的再生能力有多強。
3.蚯蚓的生活習性。
4.蚯蚓的食物。
5.蚯蚓如何繁殖後代。

三、待答問題
還未看到蚯蚓怎樣繁殖下一代。

四、研究方法與步驟
1.研究方法：以飼養為主，通過用觀察、拍攝、實驗和做記錄的方法，把蚯蚓的身體結構和生活習性寫成報告。

2.研究步驟：通過飼養的方式，實地研究。

五、研究進程:
1.2005年12月：訂下研究題目、方案。
2.2006年2月：閱讀參考書、上網和準備工作。
3.2006年3月：到公園捉蚯蚓。
4.2006年4月：飼養蚯蚓並觀察其生活情況作記錄。
5.2006年5月：選擇一些活動能力較強的蚯蚓進行解剖寫報告。
6.2006年6月：繼續飼養被解剖後的蚯蚓並觀察其再生情況。
7.2006年7月初：總結及綜合整個研究活動，撰寫成報告。
8.2006年7月中：修改及覆核報告。
9.2006年7月下旬：完成及提交報告。

 

第二章 研究過程

一、搜集資料
為了瞭解蚯蚓的習性，我們在好奇心的驅使下，分別到學校的圖書館搜集有關蚯蚓的資料及上網下載有關圖片等。

圖(一)我們在圖書館上網找資料 圖(二)在書本裡找到了蚯蚓的蹤影

 

二、捕捉蚯蚓
放學後，我們拿著主要的小泥剷，到附近的鴨涌河公園去尋找蚯蚓的蹤影。一入門口我們就問工作人員那裡可找到蚯蚓，按他們指示的地方搜尋並分工合作，淋水、剷泥等，過了一段時間仍然找不到蚯蚓的蹤跡．天色晚了，我們唯有懷著失望的心情回家。

 


圖(三) 我們分工合作 圖(四) 天色晚了，我們仍在尋找

　　第二天放學，我們再次來到同樣的地方搜尋蚯蚓，可惜仍然是無功而回，但我們的行動卻引起了管理員的注意，後來他知道我們的工作後，不但沒有阻止我們，而且還向我們解釋說，想要找到蚯蚓最好是在下雨後，這才是最適當的時機。

　　回去後，我們一直期待著雨天的降臨，但不知怎的，天空還是一樣的晴朗，難道我們的研究就此劃上句號？過了十多天，我們終於看到天氣報告預測會下雨，我們立刻將這一「喜訊」互相通報，並相約第二天的放學後取齊「裝備」，整裝待發。

　　果然天氣報告十分準確，這天晚上整晚下著大雨。終於到了放學，我們再次到公園尋找蚯蚓，翻土檢視，掘出來的泥土是濕潤的，不稍一會，我們終於看到了泥土中有蠕動的物體，看清楚果然是蚯蚓，我們像發現寶藏似的欣喜若狂，點算之下，我們共找到了五條蚯蚓。

 

三、飼養蚯蚓

1. 我們參考了(揭開自然的奧秘)一書，就動手做養殖箱。我們鋸了一個樽裝水瓶，放好泥土，在上面放了一些枯葉，就是這樣做了一個養殖箱給蚯蚓居住。
 

圖(五)養殖蚯蚓也有一定的難度 圖(六)我們自製的環保養殖箱多有趣

2. 我們放了一些切碎的菜葉、糖果、薯片給蚯蚓吃，每天洒一些水在泥土裏，以保持泥土的濕潤。

3.我們把牠們放在課室裏飼養，但同學們常常用竹籤挑動蚯蚓，還拿起飼養箱觀看，所以在一個月之後，老師就安排我們分組拿回家飼養和寫報告。

4.第一位飼養蚯蚓的是歐陽仲豪同學，由於他把飼養箱放在露台，任由風吹雨打，有一天遇到一場大雨，所以蚯蚓都被淹死了，並發出陣陣惡臭。當我們打開飼養箱檢查的時候，都用紙巾塞著鼻孔不敢大力呼吸。輪到第二位同學黃文飼養蚯蚓了。由於老師不放心讓他拿回家飼養，所以我們把飼養箱放在學校的天台花園一處陰涼的地方。黃文同學每天都會洒水和放一些菜葉碎給蚯蚓吃。過了兩個星期的時間，老師叫我們把蚯蚓拿到課室觀察。黃文同學把飼養箱拿到課室打開一看，我們只見到一些蚯蚓的屍骸，黃文同學說：「昨天，我還看見有蚯蚓蠕動的，怎麼今天一點動靜都沒有。」後來老師說：「其實我隔天也上天台看蚯蚓的，昨天我也看見有蚯蚓蠕動的。」黃文同學又說：「最近經常有一些蒼蠅和蚊子啄食蚯蚓。」我們發現今次的泥土比較乾，沒有先前那麼臭，並且在一條比較粗大的蚯蚓屍體上，看見很多小小滲著血的傷口，這條蚯蚓傷痕累累，死狀十分恐怖！
我們總結了上兩次失敗的原因，我們再做第三個養殖箱，今次我們特別注意泥土的濕度和蚯蚓的安全問題。在往後的日子裏，我們的蚯蚓都很健康。

 

四、觀察蚯蚓的生活習性
1.在飼養的過程中，我們放了不同的食物給牠們吃，但牠們只喜歡吃菜葉和枯葉。
2.我們發現牠們是沒有眼睛的，身上有很多環節，每段環節內的環狀肌肉，能使身體變長，沿著身體縱向的肌肉，能使蚯蚓變短，如果牠身體伸長向前爬時身體會變細，後面的身體收縮時身體又變粗，牠就是這樣一伸一縮地爬行前進。(參考揭開自然的奧秘)我們看見牠們比較圓大的一邊向前進，所以我們認為那邊就是頭，比較尖小的一邊就是尾。
 

圖(七)參考書有關蚯蚓的很有趣　 圖(八)蚯蚓的結構原來很複雜

 
圖(九) 活動靈活的蚯蚓　 圖(十)蚯蚓爬行著前進
 
圖(十一) 蚯蚓外型簡單，但結構複雜。
 

3.一些瘦長的蚯蚓彈跳力卻很厲害，我們想捉牠們研究時，牠們彈跳得很快和鑽進箱底下躲藏起來。
4.我們拿了一些蚯蚓作對比分析，把牠們翻來覆去仔細檢查，但也看不出這些蚯蚓有甚麼不同。後來查閱書本(揭開自然的奧秘) ，得知蚯蚓是沒有雌雄之分的，每條蚯蚓都有雌雄兩性生殖器，雖然如此，卻不能自行交配，必須去找個伴侶才行。牠們交配時，以相反方向毗鄰而臥，並會各自產下精子和卵子。哎喲！真是有趣呀！原來牠們是這樣繁殖後代的！為了看清楚牠們的繁殖方式，我們嘗試一碰運氣，回到鴨涌河公園，把之前捉回來的兩條較肥大的蚯蚓放在泥土裡，並細心觀察，不稍一會牠們互相依偎在一起，像書本上所說的一樣，進行交配繁殖下一代，這實在令大家感到驚訝，也令我們大開眼界，大自然實在是太奇妙了！

　　最後，我們還是不忍心地把兩條蚯蚓分開，並把牠們放回飼養箱裡，準備下一階段的研究活動。
 

圖(十二)蚯蚓交配，各自產下精子和卵子，繁殖下一代。

 

五、選擇蚯蚓作解剖
　　我們選擇了一些彈跳力強、蠕動快速的蚯蚓來解剖。最初我們都很害怕，只是拿起小刀輕輕地切割下去，蚯蚓便開始流血，嚇得一些女同學大叫起來！後來我們不再害怕，進行分工，由兩個同學用竹籤挾住蚯蚓的兩邊，而另外一個同學就用間尺量度，分別用小刀切下去。我們從牠們的尾部開始切了不同的長度，大約十二分之一、十二分之七、三分之一、五分之二、七分之三和二分之一等。這些被切割了的蚯蚓還很活躍，接著我們做好記錄，要把牠們分辨好那裏是蚯蚓的頭，那是牠的尾，然後

圖(十二)解剖蚯蚓的過程真是驚心動魄　 圖(十三)我們量度長度解剖蚯蚓

圖(十四)被解剖的蚯蚓正在流血，真的十分恐怖
小心翼翼地把牠們放到養殖箱裏飼養。
 

六、研究蚯蚓的再生能力
我們每天都會放一些枯葉小心地洒水在泥土裏，恐怕會弄傷牠們的切割傷口。幾天之後，我們看見牠們的切割部位已經癒合，但其中被割去二分之一及十二分之七的兩條蚯蚓已經毫無反映，已死去多時，我們唯有把牠們扔掉。過了大約一個月，老師叫我們把飼養箱拿到課室作仔細的觀察和詳細的記錄。發現餘下的四條蚯蚓都有不同程度的再生，其中再生能力最好的是被切去十二分之一的蚯蚓，已完全再生被切去的部分，總的來說，就是切得越少，再生越好。
附：蚯蚓按比例被切割與再生能力比較表格

切割比例

再生能力

最差
(死亡)

最差
(死亡)

差
(再生少許)

一般
(再生一半)

一般
(再生一半)

良好
(完全再生)
 

第三章　結論與建議

一、結論
1.蚯蚓的身體結構。牠的外表看似簡單，身體結構卻很複雜，體內一樣有血液流動，雖然沒有眼睛，但行動自如，主要靠身體的環節肌肉的伸縮來完成，爬行起來靈活有力。

2.蚯蚓的再生能力與被分割出來的長短有關，被割下來的部份越少，牠的再生能力越強，若越接近蚯蚓的中間部份被割去，牠不單只不能再生，甚至還會死去，同時蚯蚓的尾端較頭部的再生能力強。

圖(十五) 蚯蚓尾部的再生能力最強

圖(十六)蚯蚓能使土壤肥沃

 

3.蚯蚓的生活習性。蚯蚯蚓!由於是一種沒有肺和腮的小動物，只是靠皮膚來呼吸，所以在下雨後，泥土中的空隙填滿了水，沒有了空氣，蚯蚓就爬出來呼吸，要不然會被淹死。因此雨後是尋找蚯蚓的最好時機。

4.蚯蚓每天吃泥土和新鮮的草、葉，及有些接近腐爛的植物等，在蚯蚓體內的分泌液體會變成了肥沃的黑色糞便排出體外。由於這些糞便呈細小的團粒狀，通氣性好，成為鬆軟的土壤，所以蚯蚓是能夠使土壤變得肥沃的決定性生物(參考達爾文的《肥土和蚯蚓》論著一文)，所蚯蚓也是自然的好助手，能夠為植物的生長提供良好的條件。
5.蚯蚓繁殖下一代的方式與其他小動物不同，牠們沒有雌雄的分別，每一條蚯蚓都具備有雌雄兩性生殖器，但必須找伴侶進行交配，並會各自產下精子和卵子，藉以繁衍出下一代。

二、建議
1.蚯蚓應存放在陰暗的地方和加上通風的上蓋，一來可以防止蚊子和蒼蠅來啄食，二來防止水份的蒸發；

2.在飼養蚯蚓時應注意數量，不要太多，最好是5至10條，否則泥土會容易發臭。
 

三、研究後感想
　　我們這次參與的雖然是一項「冷門」研究活動，特別是剛開始時，連找蚯蚓都不知從何做起，我們也曾經有放棄的念頭，幸好得到周老師的協助及公園管理員叔叔提供的資料，我們終於找到了蚯蚓。在這裡，我們都一一表示的感謝。同時，在整個研究過程，我們認識了許多關於蚯蚓的知識，如牠的成長過程、生活習慣等，特別是對牠那「不死」的習性有了進一步的瞭解。研究的過程中也訓練了我們的膽量，以後看見蚯蚓也不怕骯髒了，還會把牠們放回泥土裡生活。研究活動也使我們對自然界增加了認識，雖然是十分渺小的蚯蚓，但一樣有研究價值，有生存的能力，令我們親身感受到自然界的奧秘，更要珍惜保護我們居住的地球，今後我們也要繼續用功學習，為今後能夠揭開大自然神秘的面紗而繼續努力。

四、參考書目
1.「揭開自然的奧秘」 世界中文版　 正傳有限公司獨家出版行
編輯：劉秀萍　 P.124　 P.125 無脊椎動物的世界(蚯蚓)


2.「小生物」新雅文化事業有限公司主編：日高敏隆 P.76 蚯蚓

3.「生命探索百科」(第二卷、動物學、進化)　海燕出版社

　　主編：李軍　 P.147 環節動物的生