 創造思考的培養-----“創意教育”
近二十年來，培養學生創造思考的能力，已成為世界各地的熱門話題與教育的趨向。澳門近年的教育改革亦常提及要從小培養兒童的創造潛能與能力。但如何通過教育（學校教育與家庭教育)有效地解決現時我們面臨的問題，開創教育的新紀元呢? 我認為最重要的是我們須擺脫傳統文化“教”的概念，數千年以來學生都被當成是知識的接收器，而不是知識的主人，學生任何時候都是被傳授、被灌輸、 被解惑，在整個“教”與“學” 的過程中處於被動的地位，缺乏主動精神，主動意識，我們傳統意義上的“教”就抹殺了學生的創造思考力及創新精神。 甚麼是創造? 我們首先要弄清“創”與“造”的區別，根據《現代漢語詞典》的解釋，創造是指“想出新的方法,建立新的理論,做出新的成績或東西”。 我認為這個定義可以再細分創與造的相互關係。“創”與“造”兩方必須有機地結合。 “創”可理解為打破常規，“造”是在打破常規的基礎上產生有實際意義可解決問題的事物。不打破常規便沒有“創”了，這樣“造”出有實際意義 ，可解決問題的事物,只能是紙上談兵或空想。因此要培養學生這種創造力與精神，首先要營造環境（學校教育環境與家庭環境）給他們去“創”去“造”。 創造思考能不能“教” 我認為創造思考（創造性）不能教，因為“知識與技能”和創造力是兩回事。知識、技能可以被“傳授”，“教會”可以重復的。例如傳統的花燈紮作、雕刻、繪畫的“知識或技能”是可以甲傳給乙，又從乙傳到丙.....，但是創造力如智力是不能由教師傳遞給學生。創造力是潛伏在人的生理和心理層面的特質，是無法從甲傳至乙的，因此創造力是由鼓勵，培養，開發出來的。它像種子一樣，需要一個合適的環境，有悉心的照料，才能茁壯成長、開花、結果。 “創意培育”環境的營造 教師與家長要積極製造一個適合培養學生創造力的環境。創意培訓要從小開始，很多心理學家與教育家都認為（３歲至９歲） 蒙期是培養創造力的基礎。這個時期應注重培養兒童對大自然和周圍生活環境的觀察力、好奇心與發現問題的能力。９歲至２２歲是培養期亦是創造力能否被開發的重要期，在此時期要培養兒童及青少年多發問、多思考、多表達、多探索、多實踐、多研究的精神。22歲至30歲左右是結實期，是培養多向性（交義思維）的時期，一般是在攻讀碩士或博士的向 專業領域前進的學員，他們需要有個人的見解與研究，探索新的學科知能與擴闊其知識領域，需突破傳統的事物，專業或知識，利用創意思維結合其知識、經驗，探索的成果達至成功。 創意思維培育是不能墨守成規，一成不變地採用相同的教學方法，而是要視乎學生的學習心理及學習效果，根據不同學生的能力，水平作出調整，因材施教，注重個別差異，而且要能激發學生的靈活思維創造潛能和學習興趣，創意培訓不但能幫助資質高的學生提高思維能力，也同樣能幫助資質不高的學生提高他們的學習，智能的興趣與水平。（後續.....） 澳門大學附屬應用學校校長 |
| 幫助孩子學習的好方法 ---- 「心智繪圖」
若你的孩子學業成績不太理想, 給他上補習班又不見得有大的進展, 是否會懷疑自己孩子的IQ 比別人差呢? 跟據專家的研究, 除了少數特殊兒童外(高智商或智障者), 一般兒童的智力都相差不多, 而且人類的大腦潛能是極大的, 用我們的大腦, 應付今天的學業, 甚至事業, 是絕對卓卓有餘的。至於如何去善用我們的大腦呢? 當然有很多專家學者正在努力研究, 並已有一些可行的方法提供我們參考及使用了。在這裡就向大家介紹其中一種既簡單而且有效的方法, 它的名字叫 「心智繪圖」(Mindmap), 這方法是由英國心理學家 Tony Buzen 所發明的, 用法很簡單, 由5歲-105歲的人皆可學曉, 但卻是充份發揮人類左右腦功能的好方法, 當然你要花一點點時間去練習, 直到熟能生巧。 要學習「心智繪圖」, 首先要打破傳統的觀念, 不要以為只有一行一行有規有矩的筆記或文章才是好東西。其實人腦的思維就不是一行一行的, 而是擴散式的, 而且不單只是文字, 也包括圖畫、情節、顏色、聲音、音樂等。請先看看附圖, 這怪怪的由中央擴散開不同分枝的圖就是「心智繪圖」了, 這圖就總結出繪畫「心智繪圖」的方法及規則。 「心智繪圖」雖然強調自由模式,
突破框框, 但也需要按一定的法則, 才能發揮應有的效能,
不至變成胡亂塗鴉。 繪畫「心智繪圖」的方法及法則 1. 一開始就把主題擺在中央。 2. 向外擴張分枝, 近中央的分枝較粗, 相關的主題可用箭號連結。 3. 使用「關鍵字」表達各分枝的內容---- 心智繪圖目的是要把握事實的精粹, 方便記憶, 所以不要把完整的句子寫在分枝上。 4. 使用符號、顏色、文字、圖畫和其他形象表達內容。 5. 圖象愈生動活潑愈好。 6. 建立自己的風格 --- 心智繪圖並不是藝術品, 所繪畫的能助你記憶, 才是最有意義的事。 7. 工具方面, 只要可畫圖之紙張(一般A4或A3紙) 及方便使用之顏色筆即可; 若你懂得用電腦, 這也是一種極方便的工具。
看過這些規則, 或許你仍感到未能掌握這種方法,所謂最佳的學習方法就是實踐,現在就試試把你孩子的相片貼在一張白紙的中央,並預備一些顏色筆。開始時請看著相片,腦海中想到甚麼有關你孩子的東西,就以分枝一層一層的繪上去,盡可能依上面所列的規則去畫,相信很快你就能繪畫出一張你對你孩子的看法或期望的「心智繪圖」,或許你更會發現很多你從未認真想過的問題浮現在這圖上呢!同樣你的孩子若能把學習的主題放在中央, 然後把所懂得的或所學得的相關知識,以你剛才的方法去繪畫,孩子很快就能總結出所學到的東西, 也能發現那些東西尚未學懂,只要進行重點複習或查問, 他(她)的成績一定會大有進步。當技巧愈熟練,它的效果就更佳呢!根據實踐經驗,孩子們應用「心智繪圖」在書寫筆記、勾畫寫作大綱及學科複習上都有顯著的成效,從今天起與你的孩子一同畫「心智繪圖」吧! 高美士中葡中學校長 |
